【编者按】
广大离退休老同志是党和国家的宝贵财富，是党执政兴国的重要资源，是推进中国特色社会主义伟大事业的重要力量。习近平总书记给“银龄行动”老年志愿者代表的回信，高度评价了老年志愿者的高尚奉献精神，深刻阐明了老年人在党和国家事业发展中的重要作用，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对老龄工作的高度重视，对老年人的关心关爱，是我国老龄事业发展史上的一件大事。
离退休处、离退休人员党委按照全国老龄委印发的《关于深入开展新时代“银龄行动”的指导意见》部署要求，积极推动新时代“银龄行动”拓面增效，持续组织退休教师参加“国家银龄教师行动计划”并做好服务保障工作，截止目前已有14位离退休教师先后参与“银龄行动”，涵盖云南、广西、新疆等省份。
为更好地发挥优秀退休教师的政治优势、经验优势和专业优势，激发更多退休教师参与的积极性，引导更多的老同志持续发光发热，坚持老有所为，离退休处、离退休人员党委推出【银龄行动】聚银发力量，绽育人芳华专栏，旨在通过系列报道，深入挖掘和宣传银龄教师中的先进典型，把我校的“银龄行动”与应对人口老龄化、乡村振兴、科技强国、教育强国、健康中国等战略相结合，打造我校的“银龄行动”品牌，为学校“双一流”建设再立新功。
为使广大退休教师更深入地了解银龄教师工作，积极响应《国家银龄教师行动计划》，继续投身教育事业，本期推出离退休处处长于险波与银龄教师金宏章教授的专题访谈。
金宏章，我校人文社会科学学院心理学专业教授，硕士生导师，2024年9月到塔里木大学任心理教育总督导。近日，离退休处处长于险波就银龄教师工作与金宏章教授进行了深入访谈。现将主要内容分享如下：
于险波（以下简称于）：金老师好，您退休以后好像一直没有离开过教育教学，继续在不同的学校在从事相关工作。
金宏章（以下简称金）：是的，我退休之后确实没闲着。我觉得人如果真的闲下来的话，大概就会加速变老。继续从事一定的工作，为国家、社会继续做一些可能的贡献，应该是一种积极的养老态度。退休之后，我首先在四川一所民办高校干了3年。主要还是从事大学生心理健康教育工作，最近一年，在塔里木大学参加高校银龄教师支援西部计划工作，还是从事学生心理健康教育方面的工作。
于：请您介绍介绍在四川高校的工作情况。
金：我退休以后，得知四川的一所民办高校要招聘一位从事心理健康教育的退休教授。我觉得这个岗位很适合我，因此就投了简历。对方看了我的简历之后，很快就联系我。当时正是疫情期间，我们进行了线上沟通面谈，达成聘用意向以后，对方希望我尽早报到。
去了之后了解到，这所学校正面临着民办本科高校的合格评估，优质师资比较缺乏，心理健康教育的优质教师就更缺乏。到那里开始工作后，我努力发挥自己的作用。在完成本职任务的同时，还为该校作了一些岗位任务之外的贡献。应该说，超预期完成了该校规定的任务。这个学校顺利通过本科评估，其中是有我的一份贡献的。
于：后来怎么想到去新疆了呢？
金：我们那个年代，有一些口号应该是深入人心的，而且多数人也是一直在践行着我们那个年代人自己认同的人生价值、理想抱负、人生意义吧。比如，振兴中华从我做起、人生能有几回搏……等等！
回顾退休前的职业生涯，我觉得在完成本职工作的基础上，自己确实还是有一些人生或者说职业贡献点、闪光点的，算是有些一搏的痕迹吧。基于这些年的工作和那份对人生拼搏奉献意义的认同吧，所以我对国家银龄教师行动计划，特别是教育部高校银龄教师支援西部计划一直是关注的。刚刚退休时，我校当时还没有被列为银龄教师支援西部计划对口支援高校，所以呢，当时没有去新疆援教的机会。
于：这次是什么机缘促成了去塔里木大学做银龄教师？
金：2024年的上半年，我校在马兰基地工作的一个国防生邀请我去给部队心理骨干做心理培训，我欣然接受。就在这次行程当中，遇到了在新疆参加援疆工作的一位我省高校学工方面的同行，从他那里了解到了塔里木大学的一些情况。培训结束后，我就与塔里木大学联系，对方迅速反馈表示非常欢迎。就这样，我就实现了这个到新疆高校做银龄教师的愿望。
于：银龄教师在那边儿的生活条件、工作强度等方面儿的情况怎么样？这些是打算参加银龄教师工作的老教师比较关心的。
金：银龄教师支援西部计划的工作是教育部牵头的。教育部在整体工作安排上的考虑确实是比较符合实际的。作为银龄教师，都是退休的这个老同志，所以工作量不大，为本科生或者研究生从事正规教学，年工作量不低于64学时。也就是说，年授课64学时，就算完成了教学工作量。同时，再承担一些传帮带的任务。传帮带的工作并没有像科研、奖项这样的一些硬指标。
这样的教学和传帮带任务，对于像我们学校一线教学出身的教师，一年64个学时，那是相当轻松的。当然，从受援学校的角度来讲，更需要的是你对年轻教师的传帮带，而对于年轻教师的传帮带，对经验丰富的老教师来说那是手到擒来的。支援高校一般是整体实力更强或对口专业实力更强的高校，支援高校的优秀教师完成上述任务从哪个角度来讲都是绰绰有余的。所以，银龄教师在受援学校可以发挥的作用是不小的，而且你个人的劳动强度并不很大。
日常生活待遇和照顾都比较好。在四川的民办高校时，每月有200元伙食补助；在塔里木大学，银龄教师每天伙食补助60元，早餐统一提供免费的自助餐。
于：关于经济报酬方面，比如您在四川的民办高校和现在的塔里木大学，差别大吗？
金：我觉得从经济报酬上来讲，总体上基本都差不多。如果让我重新选择的话，我还是会选择西部高校。
为什么这么讲呢？比如，我在四川民办高校那三年每月的薪酬，和现在我在塔里木大学做银龄教师每月的补助，基本报酬应该说差不多，具体细算的话是有些不同。银龄教师的补助（经济报酬），宏观上教育部是有规定的。当然受援省份和高校根据实际情况，可适当提高补助标准。在四川的时候我的教学工作量是一年320学时，在塔里木大学我的额定教学工作量是64学时，所以说具体细算是有些不同，但报酬的区别是由工作量多少来决定的。
于：就您了解到的情况，从地域上讲，银龄教师工作报酬这方面，南方的高校会不会比西部、北方或者中部地区的高校高一些?
金：就我个人亲身经历和了解到的情况来看，还是刚刚说到的，基本报酬应该都差不多，具体细算的话可能会有不同。因为宏观上银龄教师的报酬教育部是有规定的，长期银龄教师税前补助标准为正高级职称教师10万元/年、副高级职称教师8万元/年。受援省份和高校根据实际情况，可适当提高补助标准，高出部分由受援省份和高校自行负担。具体实际上来讲，肯定是多得要多劳、优酬要优劳的。
我们分析一下就清楚了。无论是民办、公办，还是地域上不同的高校，需要招聘退休教师的话，那应该是师资队伍建设方面有不足，包括财力上也不会是很充足的高校。这样的话，在我国高校现状来讲，银龄教师的待遇执行的基本报酬肯定是依据教育部的规定来的，细节差别自然和你的付出相联系。除非特殊时间点上，某个学校，有卡脖子的环节急需聘请某方面的人，否则就成不了事儿。除非这样，他会出个高薪，但那也不是长久之计。
于：那您觉得我们学校的退休教师应该怎么样看待这个银龄教师计划呢？
金：我觉得凡事不能一概而论，要区别对待，辩证的看。我个人觉得，如果说我们的退休教师，家里还有长辈需要照顾离不开，那肯定是不合适的。或者是孙儿辈的需要他（她）照顾，自己也很牵挂，走了也是心里不踏实的，也不适合。但是，对于那些既不需要陪伴老人，也没有什么孙儿辈的牵挂的退休同志，这类人去参加银龄教师计划是再好不过的。
第一，你在聘用你的学校能发挥较多作用，这是其一。第二，按积极心理学的观点，意义是幸福三要素之一，意义是你的幸福源。第三，从自我的角度来讲，工作量不大，是一个适度的运动。你在充分完成任务的情况下，可支配的自由时间是很多的。第四，领略祖国锦绣山河你有了驻足点，比如，如果你的银龄教师工作是参加我校对口支援的新疆石河子大学，大美新疆，那不是一般的漂亮。
我在四川干了3年，四川虽然没有完全游遍，但是我对四川的很多景点儿的文化底蕴、历史价值可以说比一般的四川本地老师要了解的多。我现在到新疆差不多一年了，我走了很多地方，感受也很深。我想在完成本职工作的前提下，争取再用一到两年的时间，把新疆基本走遍，这对自己来讲也是奉献同时的乐趣。
于：感谢金老师的分享。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，积极应对人口老龄化，在此希望我们退休的老教师进一步树立并践行“积极老龄观、健康老龄化”新理念，既要老有所养、老有所乐，又要老有所为，为推进中国式现代化贡献哈工程的“银发力量”。